第一次看到佳佳，是在簽書會上，我早些到了會場和主編討論事宜的時候，一個小女孩站在我們前面，她張著大大的眼睛安靜地看著我們，主編問：『小妹妹，你是來看獅子老師的嗎？』她沒有說話，主編蹲下來指著我說：『她就是獅子老師，她不會咬人，不要怕。』她抬起頭來看我，眨眨大眼睛跑走了，我希望沒有嚇到她。我們看看會場人來得越來越多，我們搬起椅子，獅子爸爸也來了，他看看會場已經沒有坐的位置，困惑地問朋友：『這些人從哪來的？』
我站到講臺開始演講，吃驚地發現那小朋友乖巧地坐在第一排，整場演講安靜地聽我說，有時她就趴著休息，有時則遮蓋住一隻眼睛看我，我覺得好玩，但也提醒自己不要分心了。會後，讀者提問，小朋友旁的女士問我小朋友常被老師矯正指法，她一直提醒小朋友，但好像效果不彰，我說小朋友的手指還在成長中，這時沒有辦法站好，並不表示以後不會進步，給他們時間和鼓勵，手指會站得越來越好。會後簽書，媽媽帶小朋友來簽書，我稱讚小朋友的表現，媽媽笑了，我問小朋友的名字，她不好意思地說：『佳佳。』
再看到佳佳，她成了我的學生。我問她上什麼班，她說：『中班，暑假後就是大班了。』她說完，站得很挺，彷佛上了大班，會更高些。她個子很小，坐在鋼琴前，眼睛和琴蓋平高，讀起譜來吃力的是她的脖子，要貼張貼紙在譜上，她得用跳的。『啊，好高，啊，貼錯了，再跳一次，啊，貼歪了。』我看她跳啊跳，也笑壞了。佳佳很小就開始學琴，先是上團體班，後來媽媽把她換來和我上個別課。
佳佳很會看譜，我問是什麼音，她說ㄉㄡ，我說很好，那我們把ㄉㄡ寫上，她說還不會ㄅㄆㄇㄈ，我吃了一驚，指了譜上的音符，她一一認出：『這是ㄉㄡ，這是ㄖㄨㄟ……』我覺得有趣極了，在她的小腦袋裡，這些音名還沒有符號，但她可以解碼，她認音符，知道它們的音名，對她而言，這是另外一種語言，發出來的聲音，如小鳥的歌聲，她知道密碼，也懂它們在唱什麼。
我們比較熟了以後，佳佳上課喜歡說些笑話，其實，小朋友的笑話通常是他們還沒有開始說，就自己笑倒了，我看小人兒急著要告訴我，卻自己先笑場，總覺得好玩。我讓她笑夠了，再要她彈琴，她彈得真是不錯，而且也很熟練，只是太熟了，她要嘗試新的彈法：站著彈，背對著鋼琴彈，一邊跳一邊彈，我讓她自由發揮，因為她對曲子夠熟練了，才有辦法想出這些方法。但是等我們要學新的曲子，她的精力用得差不多了，學起新曲子時，佳佳不能專心，只想再玩。
幾次的課下來，佳佳學新曲子漸漸吃力，進度沒有剛開始的好。一次媽媽來接佳佳時，我想是和媽媽談談的時候了。我告訴媽媽佳佳的上課狀況不是很好，媽媽看著佳佳細聲地問，『上課沒有專心啊？』佳佳沒有點頭也沒有搖頭，看別的地方。我不忍心在她面前說剛才上課的情況，想起幾次和媽媽通信我們用英文，我便對她說起英文，我想這樣佳佳聽不懂，比較不會傷她的心。媽媽很專心地聽了一下子，馬上打斷我說：『老師，請用中文說，我要佳佳知道她上課的表現可以怎樣再進步。』
我馬上改口，心裡非常佩服佳佳媽媽，也謝謝她即時糾正我。我怎麼會認為用英文說，就不會傷害到佳佳？她就坐在旁邊，這麼聰明的小孩也知道老師不滿意她上課的情況。我婉轉地告訴媽媽，佳佳上課可以學地更好，因為她是個很聰明的小孩。媽媽轉向佳佳，輕聲地問：『佳佳，你想彈琴嗎？』佳佳點點頭，『如果你不想學，那我們就不要浪費老師的時間，你決定。』媽媽溫柔但堅定地看著她說，她小小聲說要，『好，那你要表現地更好才行，好嗎？』佳佳點頭。媽媽謝謝我和她溝通，我謝謝她，讓我學到更尊重小朋友。
我有些擔心佳佳會不想再來上課了，這也是我的錯。她再來上課，我去開門，『老師好！』她小小的個子，大聲的向我問好，我笑了，這樣一聲洪亮的問候，覺得當老師真的是最幸福的一件事了。媽媽抱著佳佳的妹妹和我們說再見，她叮嚀佳佳好好上課，她給媽媽一個充滿自信的微笑。佳佳果真長大了不少，上課時很專心，學得很好，我給她笑臉貼紙，她指著一張貼紙說，這像妹妹。我一看，還真像，可愛的臉蛋，嘴巴小小地嘟著。我笑了，給了她一張妹妹貼紙。
媽媽和妹妹來接她，妹妹進到教室，看到我拿著佳佳的琴袋，馬上過來把屬於姐姐的東西拖了過去，說拖，因為一歲的她根本拿不動。佳佳笑了，說妹妹好可愛，她過去抱住妹妹。她說妹妹長得很像她小時候，『超像的。』還告訴我，媽媽好辛苦，帶她來上課，她存了些錢，以後爸爸媽媽老了要養他們。我開玩笑地問，那老師呢？要不要養老師？她搖頭說沒有，她的退休金計劃裡沒有我。
要過年了，新年除夕佳佳媽媽打電話來取消課程，怕車子太多，會趕不上上課，我說沒關係。佳佳晚些時候竟然打了電話來，『老師，媽媽不讓我去上課，說太多人，怕H1N1。』我笑說沒關係的。她說：『老師，祝你跨年快樂。』我謝謝她，『老師要熬夜看煙火呢。』『要照相給我看哦。』我掛上電話，走出琴房，在陽臺上俯瞰臺北夜景，一望無際，再幾個小時就要跨年了。我看著前方的101大樓，回顧這一年的教學，想起佳佳的媽媽，她的話語如一盞小燈，帶給我溫暖，更給了我方向，新的一年，我知道該怎麼走了。
我站到講臺開始演講，吃驚地發現那小朋友乖巧地坐在第一排，整場演講安靜地聽我說，有時她就趴著休息，有時則遮蓋住一隻眼睛看我，我覺得好玩，但也提醒自己不要分心了。會後，讀者提問，小朋友旁的女士問我小朋友常被老師矯正指法，她一直提醒小朋友，但好像效果不彰，我說小朋友的手指還在成長中，這時沒有辦法站好，並不表示以後不會進步，給他們時間和鼓勵，手指會站得越來越好。會後簽書，媽媽帶小朋友來簽書，我稱讚小朋友的表現，媽媽笑了，我問小朋友的名字，她不好意思地說：『佳佳。』
再看到佳佳，她成了我的學生。我問她上什麼班，她說：『中班，暑假後就是大班了。』她說完，站得很挺，彷佛上了大班，會更高些。她個子很小，坐在鋼琴前，眼睛和琴蓋平高，讀起譜來吃力的是她的脖子，要貼張貼紙在譜上，她得用跳的。『啊，好高，啊，貼錯了，再跳一次，啊，貼歪了。』我看她跳啊跳，也笑壞了。佳佳很小就開始學琴，先是上團體班，後來媽媽把她換來和我上個別課。
佳佳很會看譜，我問是什麼音，她說ㄉㄡ，我說很好，那我們把ㄉㄡ寫上，她說還不會ㄅㄆㄇㄈ，我吃了一驚，指了譜上的音符，她一一認出：『這是ㄉㄡ，這是ㄖㄨㄟ……』我覺得有趣極了，在她的小腦袋裡，這些音名還沒有符號，但她可以解碼，她認音符，知道它們的音名，對她而言，這是另外一種語言，發出來的聲音，如小鳥的歌聲，她知道密碼，也懂它們在唱什麼。
我們比較熟了以後，佳佳上課喜歡說些笑話，其實，小朋友的笑話通常是他們還沒有開始說，就自己笑倒了，我看小人兒急著要告訴我，卻自己先笑場，總覺得好玩。我讓她笑夠了，再要她彈琴，她彈得真是不錯，而且也很熟練，只是太熟了，她要嘗試新的彈法：站著彈，背對著鋼琴彈，一邊跳一邊彈，我讓她自由發揮，因為她對曲子夠熟練了，才有辦法想出這些方法。但是等我們要學新的曲子，她的精力用得差不多了，學起新曲子時，佳佳不能專心，只想再玩。
幾次的課下來，佳佳學新曲子漸漸吃力，進度沒有剛開始的好。一次媽媽來接佳佳時，我想是和媽媽談談的時候了。我告訴媽媽佳佳的上課狀況不是很好，媽媽看著佳佳細聲地問，『上課沒有專心啊？』佳佳沒有點頭也沒有搖頭，看別的地方。我不忍心在她面前說剛才上課的情況，想起幾次和媽媽通信我們用英文，我便對她說起英文，我想這樣佳佳聽不懂，比較不會傷她的心。媽媽很專心地聽了一下子，馬上打斷我說：『老師，請用中文說，我要佳佳知道她上課的表現可以怎樣再進步。』
我馬上改口，心裡非常佩服佳佳媽媽，也謝謝她即時糾正我。我怎麼會認為用英文說，就不會傷害到佳佳？她就坐在旁邊，這麼聰明的小孩也知道老師不滿意她上課的情況。我婉轉地告訴媽媽，佳佳上課可以學地更好，因為她是個很聰明的小孩。媽媽轉向佳佳，輕聲地問：『佳佳，你想彈琴嗎？』佳佳點點頭，『如果你不想學，那我們就不要浪費老師的時間，你決定。』媽媽溫柔但堅定地看著她說，她小小聲說要，『好，那你要表現地更好才行，好嗎？』佳佳點頭。媽媽謝謝我和她溝通，我謝謝她，讓我學到更尊重小朋友。
我有些擔心佳佳會不想再來上課了，這也是我的錯。她再來上課，我去開門，『老師好！』她小小的個子，大聲的向我問好，我笑了，這樣一聲洪亮的問候，覺得當老師真的是最幸福的一件事了。媽媽抱著佳佳的妹妹和我們說再見，她叮嚀佳佳好好上課，她給媽媽一個充滿自信的微笑。佳佳果真長大了不少，上課時很專心，學得很好，我給她笑臉貼紙，她指著一張貼紙說，這像妹妹。我一看，還真像，可愛的臉蛋，嘴巴小小地嘟著。我笑了，給了她一張妹妹貼紙。
媽媽和妹妹來接她，妹妹進到教室，看到我拿著佳佳的琴袋，馬上過來把屬於姐姐的東西拖了過去，說拖，因為一歲的她根本拿不動。佳佳笑了，說妹妹好可愛，她過去抱住妹妹。她說妹妹長得很像她小時候，『超像的。』還告訴我，媽媽好辛苦，帶她來上課，她存了些錢，以後爸爸媽媽老了要養他們。我開玩笑地問，那老師呢？要不要養老師？她搖頭說沒有，她的退休金計劃裡沒有我。
要過年了，新年除夕佳佳媽媽打電話來取消課程，怕車子太多，會趕不上上課，我說沒關係。佳佳晚些時候竟然打了電話來，『老師，媽媽不讓我去上課，說太多人，怕H1N1。』我笑說沒關係的。她說：『老師，祝你跨年快樂。』我謝謝她，『老師要熬夜看煙火呢。』『要照相給我看哦。』我掛上電話，走出琴房，在陽臺上俯瞰臺北夜景，一望無際，再幾個小時就要跨年了。我看著前方的101大樓，回顧這一年的教學，想起佳佳的媽媽，她的話語如一盞小燈，帶給我溫暖，更給了我方向，新的一年，我知道該怎麼走了。
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