獅子老師的山居筆記

週末參加了我大提琴老師主辦的音樂講座，演講者是一位非常年輕的音樂家學者Natasha，任教於英國的Guildhall大學音樂系，題目是音樂領導力。這是個很有意思的主題，大家都拭目以待。Natasha是大提琴家，當初她進英國大學修音樂領導，剛開始也不大清楚音樂領導是怎麼一回事，後來，她慢慢發現她必須拋開所有以前所學過的東西，從框框跳出來，才有辦法踏出第一步。

她帶了一個 Future Band 樂團，為我們解釋這個樂團自由的概念：音樂，不是音樂；樂譜不是樂譜；練習，不是練習。音樂的靈感從身邊的事物而來，可以是一朵雲，或一棵樹，或一顆石頭；樂譜可以用石碳下去研磨撒在樂譜上，由一行四、五個小節的音符而成；練習，不是練習技巧，而是練習即興的勇氣。

音樂是每一個人的天賦，如呼吸一般自然，所以它不是只存在教室裏，它在心裏，在靈魂裏，我們要把它找出來；它不只存在樂譜上，它在空氣裏，把它再找回來到身邊。而這次，我們不用傳統的方法表現，不用學習了多年的樂器技巧表現，任何人都可以來玩。指揮不是穿黑色燕尾服的音樂家，他可以只是個六歲的孩子，孩子的總譜畫了很多樂器，和自己的記號；團員不只是交響樂團的音樂家，所有想要想參與的人，老老少少都可以。音樂，應該是每個人的，音樂也應該是每個人可以創造的。

在Future Band裏，沒有對錯的概念，沒有框框，沒有束縛，只有從束縛裏解放自己，解放想像力；往自己最害怕的角色挑戰，從這些不設限走出來後，繞了一圈回到起點，看看還認得原本的自己。原來，音樂領導，不是自己當領導者，而是幫助別人當領導者，幫助別人找到屬於自己的音樂和失去的想像力。

當演講結束，我們圍成一個圈圈，做些自己覺得彆扭的動作，從這些動作裏，忘記框框，不要怕丟臉，因為本來就沒有什麼好丟臉，不要怕做錯，本來就沒有對錯。在不成節奏的律動裏，大家慢慢放開，融入只存在這一次的音樂。大家對彼此敬禮後，謝謝Natasha老師。

Natasha老師分享她之所以會走上音樂，是一位老師的影響。在她十三歲時，他們搬家到不同的州，所以換了大提琴老師。這位新的老師指導的不是很清楚，她才學了幾年的大提琴，老師竟然要她開始學舒曼的大提琴協奏曲了，她沒有譜，就自己聽音樂找音符練習。她的媽媽聽她拉琴，心想怎麼越拉越難聽，趕快幫她換給了Tanya老師。

第一堂課Tanya老師聽她拉過一首又一首的曲子，老師沒有說什麼，只問她都拉完了嗎，她點點頭。老師說，「好，那我們把大提琴放下。」這一放下，三個月以後，她才再拿起大提琴。三個月？！我們聽到這裡，不禁驚呼。Natasha笑著說她那個時候指法弓法一塌糊塗，Tanya老師在聽她拉琴時，一定心裏評估著要不要收這個孩子，收這孩子的話要怎麼改正這一切，孩子有沒有這能耐？

放下大提琴後，老師要她試試新的方法拿弓還有按把位的姿勢，老師一切重來，但她卻不知道老師正實行脫胎換骨計劃。她喜歡這個老師，開開心心地每個禮拜報到上課，然後聽老師說拿弓的遊戲故事，看老師帶她玩蜘蛛或螃蟹走路換把位的遊戲。就這樣三個月以後，老師才讓她再重新抱起大提琴開始。

我問她難道這三個月都沒有反抗過做這些基本的技巧練習，一次都沒有？她想了想，說：「一次都沒有，我覺得我可以信任這個老師。」我們聽了動容了。我謝謝大提琴老師邀請我來這個講座，給了我很多新的想法，老師說她也是。我告訴她我非常喜歡Tanya老師的這段故事，她說她也是。「感覺信任，信任感覺。」老師說。我深深為這八個字裡面的含義所感動。

找到自己，自信地發光。用音樂來帶領孩子，不是在前面指路，而是給他們找到自己的智慧，和走下去的勇氣。