獅子老師的山居筆記

春天慢慢來到，河堤旁的樹冒出了新綠嫩葉，我騎腳踏車朝北前進，一路拖曳的河岸，穿過幾座大橋，大橋下總有三兩釣魚客碰碰運氣，坐在河畔垂釣。我轉個彎來到花園旁，看到樹下一老伯伯停好腳踏車，拿下一個盒子和架子，慢慢地擺設好，盒子打開，拿出薩克斯風，架子原來是譜架，老伯伯要在樹下練習薩克斯風，這下有意思了。我在不遠處停下，想聽聽他會吹什麼曲子。

他把樂器裝好，譜擺好，喝口水，順順簧片，深呼吸一口氣，開始吹了起來，我一聽就笑了，Do Rei Mi Fa Sol La Si Do，這不是音階嗎？這樣也是對的，所有的練習得從基本功開始。老伯伯真是個好學生。

想起那天上大提琴課，老師也開始帶我練習音階。大提琴的音階爬走四條弦，和弦琶音更是。左手如蜘蛛般又上又下地按撥，好像蜘蛛在築巢。音階接著來到最高的La弦，手指繼續往下爬，爬到最底下的最高音。那是非常恐怖的高音，因為按弦的力道不能太大力，一定要輕按地剛剛好，不然音會不準，手指也會按得很痛。

弦樂的大調音階算簡單，但小調音階卻難上很多倍，它不是鋼琴上傳統的和弦小調音階，而是曲調小調音階，意即上行和下行的音符不一樣。如a小調的話，鋼琴上是彈la si do rei mi fa sol＃ la，上下行都一樣；但在弦樂樂器上的小調是：la si do rei mi fa＃sol＃ la， 下行la sol fa mi rei do si la。老師剛開始帶我練習的時候，為著這樣的變化很驚慌，好像我上學和回家必須走兩條不同的路線。

每次看老師帶我練習音階，尤其音階飆到第四個八度的高音，實在不是常人可以忍受的，老師卻從來沒有皺過眉頭。想起自己當鋼琴老師，要教學生音階的時候，我會好好地備戰。音階說難也難，說不難也不難。一隻手彈的話還好，但兩隻手合在一起時，指法很容易搞混。

一個八度的音階有八個音，但我們一隻手只有五隻手指頭，那就需要大拇指來當轉折點，如右手123指後，大拇指需要往下跨過第三指，轉到下一個音，然後其他2345指可以完成音階。左手則剛好相反，先是54321指彈完後，第三指由上跨轉過大拇指彈完最後三個音。所以，兩隻手彈同樣的音符，但指法卻是完全不一樣的。如右手畫圈，左手畫三角形一樣。祕訣是左右兩手分開練習到很熟了，再合起來彈。

通常要帶學生們合兩手彈音階，老師得準備帶他們練習很多次，老師也得準備好安撫他們將會遇到的挫折。這挫折每個人都會遇到，一旦度過了，就可以彈得很好。那才只是第一關，接下來有兩個八度、甚至到四個八度，大調完有小調，一共二十四個大小調要學。它不容易，但因為它是學樂器的基本功，也可以藉此更了解樂理，所以，是很重要的。

記得以前還是大學生的時候，去數學教授家教他三年級的女兒，她學得很好，我等她比較大了，就開始教她音階，因為不好彈，我們一次學一個調，學期結束後，也學了全部的大小調，我想等下學期再繼續複習。暑假過完，我去上課，小孩子剛過完暑假，還沒有進入狀況，我們便複習些舊曲子。上課上到一半，教授回家，看到我們在客廳上課，他走過來，非常生氣地問我有沒有教她彈音階，我說有啊，上個學期才全部學完，這學期要複習。

他接著非常激動地說，他暑假帶女兒回東歐去，要她彈個簡單的音階都不會，太丟臉了。「你是什麼老師啊，音階也教不會！」說完他把鋼琴上的譜摔到地上去，留下錯愕的老師和學生。我把地上的譜撿起來，說：「好，我們先來複習音階。」小女孩也被嚇到了，戰戰兢兢地彈著音階。隔天，學生媽媽打電話來說他們要先暫停鋼琴課了，我知道我被解僱了。

這經驗一直讓我很警覺該如何告訴家長們，音階是需要學一陣子才能夠熟練的，學生臨時被抽考彈音階，若彈不出來，我也必須為老師說話，或許不是老師沒有教，而是學生還不夠熟練。不過，大學時被家長摔譜，幸好，就那麼一次。我從來沒有摔過琴譜，也沒有被老師摔過譜。

自己當學生時對鋼琴生氣的時刻，也是為了音階。當時鋼琴會考，二十四個大小調必須背熟，我自己用鉛筆做成籤來測驗自己，彈得很糟糕的時候，就很生氣，還在日記上寫著，「我討厭發明音階的人。」後來自己看那日記，覺得好可笑，與其花時間生氣，寫日記，還不如用那時間多練習幾次就好了。

在老伯伯的薩克斯風樂聲中，竟然喚起了這麼多的音階情仇，想起我大提琴的小調音階還不怎麼熟，聽著老伯伯越來越順暢的音階，想我騎車完，該趕快回去練習了。Practice makes perfect, 除此之外，別無他法。